人民網北京3月18日電 （記者李依環、熊旭）“從1987年的市長電話發展至今，12345市民熱線已經成為北京城市服務的總客服，成為城市治理的‘中樞線’和‘一號響應’。這正是北京市踐行以人民為中心的發展思想的生動體現。”在中國人民大學思政課教師楊子強的課堂上，“接訴即辦”等京華大地的生動實踐，成為了北京高校思政課堂上的鮮活案例。

育人之本，在于立德鑄魂。近年來，北京市將思政課建設作為黨建和意識形態工作的標志性工程，以首善標準持續深化思政課改革創新，教師隊伍不斷發展壯大，課堂教學質量大幅提升，育人關鍵課程作用日益凸顯，思政課正日益成為廣大青年學生真心喜愛、終身受益的關鍵課程。

開門辦思政

構建全市辦好學校思政課的大格局

開門辦思政，是北京市學校思政課建設的鮮明理念。

近年來，北京市各委辦局積極參與到思政課建設工作中來。中國共產黨成立100周年之際，北京市委教育工委聯合國家大劇院，打造19場“大劇院里的思政課”，將文藝作品中蘊含的思政教育資源轉化為團結教育師生的銳利思想武器，覆蓋首都高校萬名師生。

濮存昕、馮遠征等一大批藝術名家走進思政課堂，為藝術類院校思政課教師進行備課指導。在北京市委農工委的大力支持下，思政課教師走進京郊等農村，切身感受新時代新農村的氣象與面貌。

此外，北京市國資委、冬奧組委、市文物局等單位也積極為思政課教師現場備課和學習實踐創造條件，舉全市之力辦好學校思政課的大格局基本形成。

實施質量保障工程

強化重視思政課教學教研的鮮明導向

近年來，北京市深入實施思政課質量保障工程，“個性化教學診斷”、“一師一檔”等制度舉措落地見效，打出了一套思政課質量提升的“組合拳”。重視教學教研的鮮明導向，也成為了全體思政課教師的努力方向。

去年收到的一份特殊“教學檔案”，讓首都經濟貿易大學教師蘇珊珊記憶深刻。“檔案”清晰記錄了自己入職以來的成長培訓情況、教學評價、教學感悟等內容。“有了這份教學診斷報告，為我改進教學方法指明了方向，也讓我對講好思政課更有底氣了”。

“成為一名思政課教師后，很長一段時間，很怕學生發問一些自己還研究得不夠透徹的問題，總怕說不準、說不好。”擔心學生有困惑、老師講不透，這是此前許多年青教師普遍反映的問題。

針對這一情況，北京市啟動建設了學校思政課教學重點難點問題庫，聚焦學生有困惑、老師講不透的系列問題，組織理論名家和思政課教學名師集中攻關，既解析也支招。

思政課不能“曲高和寡”，貴在“潤物無聲”。近年來，首都各高校以提高教育教學質量為根本，不斷提升思政課思想性、理論性和親和力、針對性。

“近年來，全國各高校思政課發生了突飛猛進的變化。北京大學思政課改革創新工作取得了非常重要的突破。” 北京大學副校長王博介紹，北大已逐漸明確理論為本、內容為王、問題導向、形式創新的思政課教學理念，并在全校開展了“田間地頭的北大思政實踐課”。

為增強思政課育人效果，對外經濟貿易大學每學年開設9門思政必修課、30余門人文選修課和近50門專業課，覆蓋全校13000余名本碩博學生，充分發揮思政課鑄魂育人主渠道作用。大力推動黨的創新理論進課堂，理論與實踐相結合、線上與線下相結合，在廣大學生中深受好評。

北京中醫藥大學以“大醫精誠”為指引，建設“5+3+N”特色思政課程體系。“5”即為5門思想政治理論主干課，“3”即為具有實踐性質、關注實際的思想政治理論實踐課，“N”即為數量不斷增加的思想政治理論拓展課。

北京工商大學注重激發師生雙主體活力，深入推進“理論教學、實踐教學、智慧課堂”三位一體教學體系，構建完善領導、專家、同行、學生共同參與評教的四方評價模式。思政課改革初見成效、教學質量穩步提高，思政課課堂“到課率、抬頭率”顯著提升。

讓有信仰的人講信仰

思政課教師的關鍵作用彰顯

近年來，一批北京高校“青椒”屢屢“觸電”，在各種媒體平臺出鏡亮相，成為大眾喜聞樂見的“明星教師”。思政課教師以更加自信的姿態，成為立德樹人大舞臺上的主角，一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的關鍵隊伍不斷發展壯大。

辦好思政課，關鍵在教師。北京市將教師隊伍建設作為一項基礎性工程，先培訓考核合格后上崗、骨干教師進名校研修、一線專職思政課教師崗位補貼等舉措已在全國推廣。

北京師范大學馬克思主義學院副院長、教授楊增崠是一名“85后”。談及個人成長經歷，他感慨道，“獲益于北京市的良好政策環境，許多像我一樣的青年教師走上了成長發展的‘快車道’”。

面對專職教師隊伍缺口，北京市綜合運用“引一批、聘一批、轉一批、備一批”的思路，推動高校動態配齊思政課教師隊伍，一大批像董靜老師一樣的優秀人才進入思政課教師隊伍。

楊增崠的成長是北京市青年思政課教師培養的一個縮影。隨著北京高校思政課教師貫通化培養體系的不斷完善，青年思政課教師群體加速成長。

首屆全國高校思政課教學展示活動特等獎獲得者、北京化工大學教授于文博說，“思政課教師‘看北京、看變化、看成就’學習實踐活動、各類教學比賽和常態化集體備課等，不僅開闊了我們的視野，更提升了我們的教學能力，為我們成長發展打下了堅實的基礎”。

北京航空航天大學圍繞教師專業特長和具體需求，實行“針對性服務”和“差異化培養”，持續提升教師教學能力。學校構建“北京市+學校+學院”的三級培訓體系；為入職3年內的青年教師配備一位“教學導師”，一對一進行有針對性的教學指導，助力青年教師成長。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。中國石油大學（北京）近期啟動“新竹工程”，來自不同學科專業資深教學名師結對指導扶持思政課青年教師，為青年教師導教、導學、導科研，思政課程和課程思政互鑒交流有了新渠道。

發揮社會大課堂作用

上好服務保障重大活動“大思政課”

2019年，北京大學開始全面開展“田間地頭的北大思政課”。圖為本科一年級同學在暑假奔赴全國各地進行思政實踐課。北京大學供圖

服務保障國慶70周年、慶祝中國共產黨成立100周年、服務保障北京2022年冬奧會、冬殘奧會……3年來，一堂又一堂實踐型的“大思政課”在京華大地上開講，在服務保障黨和國家重大活動一線，師生們得以不斷錘煉本領、堅定信仰。

2021年7月1日，在慶祝中國共產黨成立100周年慶典上，中央財經大學學生趙建銘在天安門下莊嚴宣誓，“請黨放心，強國有我”。今年2月4日，這名大學生又穿上厚厚的防護服，站上了首都機場的冬奧志愿崗。北京2022年冬奧會期間，1.4萬名首都高校師生助力書寫了“雙奧之城”的最好名片。

將思政課搬到服務保障工作一線、書記校長主講“賽前第一課”……在高校黨委的直接領導下，參與冬奧志愿服務的學校普遍建立了冬奧志愿者臨時黨支部。北京工業大學、首都經貿大學和北京聯合大學臨時黨支部開展了主題黨團日活動，并要求帶隊教師注重從日常管理服務中發掘育人元素，講好思政“微課”。

“我們將深入研究總結青年學生在參與重大活動中受教育、長才干的內在機理和實現邏輯，著力構建實踐教學、文化體驗、科技創新、專業育人等相統一的實踐育人體系，形成常態化下基于實踐育人的‘大思政課’長效機制。” 北京市委教育工委副書記李軍鋒說。

澆花澆根，育人育心。北京高校始終注重用好社會大課堂，以“大思政課”建設為目標，在協同、融合上下功夫。

在實踐中，北京科技大學馬克思主義學院以第二課堂推進“部門聯合”，實現思想政治教育的組織協同。馬克思主義學院與團委緊密合作，共同組織暑期社會實踐，連續多年策劃開展“中國精神尋訪”主題實踐，總行程累計約63000多公里，致力繪制“中國精神足跡圖”。

中國農業大學依托形勢與政策課“4個專題+時政熱點+主題宣講”體系，深化專題教育融入“第一課堂”開展理論宣講的特色模式，講好“‘四史’思政大課”。在課堂內外積極弘揚偉大抗疫精神，團結引領青年學生積極投身防疫總體戰，同心戰“疫”，積極融入黨和國家發展需要。

北京體育大學馬克思主義學院在“六位一體”的“大思政課”建設的過程中，始終堅持全員育人，全過程育人的原則，積極探索規范靈活、協調貫通的社會實踐形式。“引導學生用自己獨特的視角去觀察、思考當代中國社會，思考中國與世界的未來。通過學生的視角，展示學生的思考，同樣是對‘大思政課’實效性的檢驗。”該校相關負責人表示。

辦好學校思政課，永遠在路上。據介紹，北京市將始終圍繞“后繼有人”這個根本大計，緊抓迎接宣傳貫徹黨的二十大重大契機，堅持不懈以首善標準辦好學校思政課，落實立德樹人根本任務，為培養造就大批堪當時代重任的可靠接班人不懈奮斗。