為加強對教師的業務指導，使教師能盡早適應開學課堂，站穩講臺，早出成果、多出成果，過好“教學業務關”；充分發揮學科優秀教師的專業引領、帶動、輻射作用，加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高學校師生的全面素質，近日，江西省上饒市玉山縣懷玉山中心小學開展了“向著陽光 茁壯成長”優秀教師課例展示教研活動 。

       2月18日上午，活動在語文教研組組長陳美麗老師執教的《囊螢夜讀》一課中拉開序幕。本單元的人文主題是“成長故事”，語文要素是“學習把握長文章的主要內容”。在授課過程中，陳老師有意地引導學生運用之前積累的學習文言文的常用方法，如借助注釋、借助插圖、組詞、聯系上下文等，理解課文的內容，從而讓學生在一次次的學習中不斷鞏固方法，理解故事內容。常言道：授人以魚，不如授人以漁。讓學生在探究學習中質疑、解疑，體現了學生的主體地位。

       每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長；每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。評課是促進成長，相互學習，增長經驗的有效途徑，課后，老師們開展了集體評課議課。先是陳老師講述自己的課堂設計和教學思路，接著是聽課老師對本節課進行了細致入微的點評，暢談收獲和啟發，就課堂教學進行了坦誠的交流。

       懷玉山中心小學副校長程煒對本節課進行總結。程校長從教學目標、教學環節設計對課例進行了點評，梳理古詩文教學脈絡，為老師們指點迷津，并強調：文言文教學，要充分理解課后習題編排的意圖，引導學生多層次誦讀，以學定教，教學才能水到渠成。

      2月19日上午，數學組活動也如約而至，老師們早早來到現場，聆聽骨干教師張秀玫執教的《認識因數和倍數》一課。在以往的學習中，學生有兩個易混淆點：一是認識因數時，容易受乘法算式各部分名稱中“因數”的干擾；二是認識倍數時，不清楚“倍數”與以前學習的“倍”的區別。在教學過程中張老師為了建立因數和倍數的概念，從學生現有的知識經驗出發，在乘法中找倍數，在除法里找因數。在學生一次次稚嫩淺顯的概括中、一次次補充和質疑中直逼概念本質。

        授課結束后，張老師詳細闡述了教學設計思路，從教學目標的確定到重難點的突破，毫無保留地分享了自己的思考。隨后，聽課教師依次進行點評，大家既肯定了張老師課堂的亮點，如教學環節緊湊、師生互動良好等，也提出了富有建設性的建議，為今后的數學教學提供了新的思路。

        懷玉山中心小學副校長謝賢琦對本次數學教研活動作出總結，充分肯定示范課價值，指出其不僅是骨干教師教學成果展示，更是全鄉數學教師互學共進的契機。對于年輕教師，謝賢琦副校長建議重視骨干教師示范課的引領，從中汲取養分。保持謙虛態度，學習其教學技巧、課堂把控及內容處理方式。此外，還應借助網絡課程、教育論壇拓寬學習渠道，日常主動與同事交流，積極參與教研，通過閱讀教育書籍和期刊緊跟前沿，以多樣化學習加速專業成長。

       2月20日上午，童慧媛老師以四年級下冊第一單元《My school》為題，展開了教學活動。本節課中，童老師的教學環節完整，從Warming - up的活躍氣氛、復習字母，到Presentation的情境引入、感知發音，再到Practice的鞏固練習、Production的應用拓展，最后Summary的總結和Homework的布置，層層遞進；同時，童老師注重發音規律：整個教學過程圍繞字母組合“er”的發音規律展開，通過多種形式讓學生感知、歸納、練習和應用，有助于學生掌握發音規則，提高語音能力。

       課后，童老師圍繞新課標，進行了課例解讀，分享了她的授課思路。聽課老師們也從教學理念、教學設計、課堂組織等方面，積極客觀地發表自己的見解，在觀念的碰撞和交流中，發現問題，剖析原因，以評促學。

       英語教研組長張健穎老師對本組活動進行總結，她認為，在課堂教學中，我們要積極探索和實踐多樣化的教學模式，如情境教學、任務驅動教學、合作學習等。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作探究能力，引導學生在學習過程中積極思考、主動探索，讓學生真正成為課堂的小主人。

       教育漫長而任重道遠，每一次的教研，都是精進的提升。通過此次課例展示活動，該校對打造真實、樸實、扎實、高效的常態課堂有了新的理解和感悟。行而不輟，履踐致遠，他們將一直在不斷探索的道路上前行，打造多彩的學習課堂。（童安琪 朱王瓊）